SONDAGEM da ESCRITA

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O atendimento pedagógico

Deficiência física - Encefalopatia Crônica não Evolutiva da Infância

(Paralisia Cerebral)

Professora Carminha.

Só posso afirmar sobre o que tive a oportunidade de vivenciar.

Constatei, a partir do ano passado, que o profissional da educação precisa estar em formação permanente e em busca constante para acrescentar seus conhecimentos. E que isso, faz com que o professor tenha confiança na eficácia do instrumento e do método que utiliza para ensinar.

Pois, após dezoito anos de docência em turmas de pré-escola e séries iniciais do ensino fundamental, recebi a incumbência de lecionar em uma classe especial. Estava sendo implantado um projeto novo no município, o CAES - Centro de Atendimento Especializado de São Nicolau.

Com objetivo de promover a melhoria da qualidade de vida das pessoas portadoras de deficiência, buscando assegurar-lhes o pleno exercício da cidadania, visando prevenir e reverter à exclusão social no meio em que vivem. Público alvo crianças e adolescentes portadores de necessidades especiais na faixa etária entre zero e vinte anos. O projeto atende doze crianças, divididas em duas turmas, sendo seis crianças no turno da manhã, o qual eu exerço docência. No turno vespertino atuo com as disciplinas de artes e educação física na Educação Infantil e 1º Ano do Ensino Fundamental.

 Alunos atendidos na Classe Especial, multiplas deficiências, sendo elas: um aluno com Deficiência Intelectual, dois alunos com Síndrome de Down, dois alunos com deficiência física, leve (coordenação motora fina) e um com Deficiência Física (PC – Paralisia Cerebral). Os alunos estão na faixa etária de seis a doze anos de idade.

             No mês de setembro recebi um aluno com deficiência física (PC – paralisia cerebral), Encefalopatia Crônica não Eolutiva da Infância. Ele apresenta dificuldade na coordenação motora grossa e fina, dificuldade na fala, comunicando-se por balbucios e movimentos da cabeça e olhos; cadeirante, usa fraldas e necessita de ajuda para alimentação e higiene. Aluno com 9 anos de idade, ele frequentou a classe especial do dia 28 de setembro até 15 de dezembro.

Atendimento pedagógico - PC

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CURSO INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL

Programa Nacional de Tecnologia Educacional

Proinfo

No ano de 2009, mês de abril iniciou o curso Introdução à Educação Digital, promovido pela secretaria de Educação a Distância – Seed/MEC.

Foi a partir deste curso, maravilhoso, que ampliei minha aprendizagem sobre mídias e tecnologia e, a produção decorrente deste aprendizado foi a criação do Blog Jogos e Brincadeiras Carmenlandia.

Compartilhar minhas práticas pedagógicas com a rede faz com que eu reflita sobre o assunto pertinente no blog, a Psicomotricidade. É como se eu sempre estivesse em formação continuada, pois tenho que ter um conhecimento aprofundado sobre as postagens que tem origem no registro das observações e avaliações das atividades aplicadas nas minhas aulas com base no estudo de mestres da educação e muitos livros de conteúdos atualizados e nunca com base em pesquisas na internet. Isso justifica a originalidade e autenticidade dos conteúdos do Blog, fazendo com que eu melhore ainda mais minha docência e ajudando a outros melhorarem também por meio do compartilhamento virtual.

E mais, a cooperação e a interação que o blog proporciona através de comentários e recadinhos no mural, são fundamentais para a reflexão sobre as minhas postagens.

Agradeço de coração, à minha Professora Nara Texeira – Tutora do curso - uma profissional espetacular que foi a mediadora da minha aprendizagem em informática.

 Eu que detestava ficar em frente ao computador. Agora passo horas, quando estou em casa. Pois adoro compartilhar as brincadeiras, jogos e atividades que dão certo no meu cotidiano escolar.

Minha Professora querida, Nara Texeira, muito grata!!!

Professora Carminha♥

Um relato de aprendizagem

Ano passado, fiz atendimento pedagógico a uma criança do 1º Ano (aulas de reforço), que foi avaliada por uma equipe multidisciplinar e constatou-se que ela apresenta dislexia. DISLEXIA, distúrbio na leitura que acarreta dificuldades também na escrita. Dificuldade da criança em aprender o código gráfico.
Não tinha até o momento feito nem uma pesquisa referente a esse distúrbio. No entanto, devido à necessidade busquei respostas sobre dislexia em: Revista Nova Escola, Revista do Professor, Revista Pátio, materiais impressos de curso de Ed. Especial de anos atrás, e também adquiri bibliografias que apresentam assunto sobre essa área.
Na busca de estratégias adequadas para a aprendizagem dessa criança, pesquisei e elaborei atividades, as quais farão parte do relato como um plano de aula.
AULAS = PERÍODO: 1 hora / 2 vezes na semana (terça-feira e sexta-feira).
As aulas particulares tiveram inicio no mês de maio, e no início de outubro a criança já estava lendo e apresentava-se no Nível alfabético. Pois, através das atividades propostas, adquiriu a capacidade de fazer a análise sonora dos fonemas das palavras, porque descobriu que cada letra corresponde a valores menores que a sílaba.
Uma coleção muito interessante que trabalha dificuldades na escrita, dificuldades na linguagem e dificuldades na audição, utilizando-se de recursos didáticos tecnológicos (CD ROM), jogos e encartes: “Coleção Fono na Escola” – Márcia Honora e Mary Lopes Esteves Frizanco, (Ciranda Cultural).
OBS: Continuo atendendo crianças com dificuldades na aprendizagem, atualmente atendo três crianças.
Professora Carminha♥

Minha proposta de ensino-aprendizagem 

(modelos de atividaades aplicadas com a criança)

 

ESTRATÉGIAS DE AULAS - DISLEXIA

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EDUCAÇÃO HOJE

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ATIVIDADES FÍSICAS

 Prática prescrita por 10 entre 10 médicos, para quem sofre de males que vão da insônia à depressão, da diabete à osteoporose.

Ser ativo é ser saudável, bastam 30min. de exercícios por no mínimo 3x por semana, faça chuva ou faça sol. Natação, caminhada, corrida, musculação... Todas elas provocam no organismo a liberação de endorfinas, neurotransmissores que dão aquele sentimento gostoso de relaxamento e alto astral, funcionando também como analgésicos naturais, uma vez que atuam na região do cérebro que controla a dor.

Os exercícios aumentam a imunidade, uma vez que estimulam a produção de células de defesa, e extravasam o estresse.

Importante, antes de começar a malhar faça um CHECK UP.

AFINAL, O QUE É SER PROFESSOR?

Para ser professor,

Fizeram-me acreditar

Que precisaria de muito pouco,

Talvez quase nada.

Ser alguém esperto,

Ter imaginação,

Usar de criatividade,

Ler alguns livros,

Responder o que for preciso,

Saber utilizar a palavra,

Ouvir quando necessário,

Calar em momentos determinados,

Cantar só quando for convidado,

Não sorrir de coisas bobas,

Chamar a atenção para manter a disciplina,

Cumprir o conteúdo,

Planejar o trivial.

Com o passar do tempo,

Descobri que fui enganado pelo didático.

Na caminhada da profissão,

Tudo o que pensei ter aprendido

Não passou de ilusão.

Lidar com gente

Não é fácil não.

Além de teorias e métodos revolucionários,

É preciso mais do que saber.

Ensinar não é passar instrução

Para a criança aprender.

Professor tem que ser

Ator, cantor, mágico,

Palhaço, artista, malabarista,

Um pouco de mãe

E às vezes ter jeito de pai.

Tem que expor emoção,

Pôr sentimento no que faz,

Mexer com o coração,

Ter paciência e compreensão.

Pois ser professor, na verdade,

É ser gente que constrói

Não só personalidade.

Contribui na formação do caráter,

Guia nos caminhos da aprendizagem,

Auxilia na formação do cidadão.

 Ser professor

É mais que uma profissão.

(Alessandra Regina Braga Veloso)

Quando li pela primeira vez este poema, confesso que fiquei emocionada...

Senti uma emoção muito forte, me identifiquei com as palavras deste poema...

Pois, sempre me senti uma estranha no “ninho”, não consigo ver as coisas da maneira que

as outras pessoas vêem... Agradeço a Deus por ser bastante diferente da maioria...

Constatei que através da adversidade conseguimos superação e mudança...

(Professora Carminha)

“Uma idéia pode transformar-se em pó ou magia,

dependendo do talento que nela tocar”.

(Willian Bernbach)

“Um educador é um fundador de mundos,

um mediador de esperanças,

pastor de projetos”.

(Rubem Alves)

“É preciso ensinar a identidade terrena, a paz,

a esperança...”

(Edgar Morin)

O EDUCADOR IMPONDO LIMITES

Birra = é um pedido de socorro da criança para que alguém a imponha limites.

Limites

A professora sem dizer NÃO, trabalha o egocentrismo da criança (VOCÊ).

Por exemplo: Quando o aluno nega-se a sentar-se, a professora utiliza-se do argumento VOCÊ:

“Você vai  sentar-se,  agora”.

Argumento da criança: “Por que”?

Professora: “Porque você é meu aluno, e eu estou mandando”.

Se observarmos a professora além de trabalhar o egocentrismo (VOCÊ), também trabalha o sentimento de posse, de pertencer a alguém – Você é meu aluno. Pois é nato do ser humano pertencer a alguém (mãe, pai, a um grupo, etc).

Afirmo que com estes argumentos é possível proporcionar LIMITES aos alunos de uma forma que respeite seu desenvolvimento afetivo, cognitivo e motor.

A professora para impor limites à criança menor de 10 anos de idade, sempre unir a palavra com a ação.
É muito importante a professora utilizar-se do reforço, para as atitudes e ações boas dos seus alunos, de preferência em bom tom, que todos os colegas fiquem sabendo. 

Limites dos 10 anos de idade em diante

Exige ação do educador.

Limite com severa doçura.

Referencia firme: alguém que lhe diga o que fazer e como fazer, justificando sempre.

ESCOLA DOS ANIMAIS

  Era uma vez uma escola para animais. Os professores tinham certeza que possuíam um programa de estudos inclusivo, porém, por algum motivo, todos os animais estavam indo mal.

 O pato era a estrela da classe de natação, porém não conseguia subir nas árvores. O macaco era excelente subindo em árvores mas era reprovado em natação.

Os frangos se destacavam nos estudos sobre grãos, mas desorganizavam tanto a aula de subir em árvores que sempre acabavam na sala do diretor.

 Os coelhos eram sensacionais nas corridas, mas precisavam de aulas particulares de natação.

O mais triste de tudo era ver as tartarugas, que, depois de vários exames e testes foram diagnosticadas como tendo “atraso de desenvolvimento”. De fato, foram enviadas para uma classe de educação especial numa distante toca de esquilos.

QUEM ERAM OS VERDADEIROS FRACASSADOS?...

“Escrever não é um dom que poucas pessoas têm,

mas habilidades que pode ser desenvolvida”.

(Lucilia Garcez)

“Educar é impregnar de sentido a vida”.

(Moacir Gadotti)

“Compreender é descobrir, ou reinventar através

da redescoberta”.

(Piaget)