sexta-feira, 12 de outubro de 2012

3 DINÂMICAS DE RECREAÇÃO para o Dia do Professor


DINÂMICA: TEMPESTADE
OBJETIVO:
É um excelente “vitalizador” para pós-almoço, sendo adequado,
preferencialmente, para grupos de até 40 pessoas.
PROCEDIMENTOS:
O facilitador orienta que todos coloquem as
cadeiras em círculo, e guardem todos os seus objetos (bolsas, pastas,
materiais do evento, etc...) para que não caiam e se percam.
O facilitador solicita um voluntário – que deverá colocar a sua cadeira
no centro do Círculo – e prossegue com as orientações:
1- “Vocês estão em pleno oceano, dentro de um grande barco.
Todos são passageiros ou tripulantes e a pessoa que está no
centro é o comandante do barco;”
2- “O comandante comenta que o mar está tranqüilo, em total
calmaria;”
3- “Em dado momento, ele (o comandante) dirá: ´duas ondas nos
empurram para a direita´ - Todos devem pular duas cadeiras
para a direita. Se ele disser: ´uma onda nos empurra para a
esquerda´, todos devem voltar uma cadeira para a esquerda, e
assim por diante, sempre seguindo-se a ordem do comandante.
Se ele disser `uma onda nos empurra para a frente`, todos
devem levantar e sentar rapidamente (tipo ´ola´). Se ele gritar
´tempestade`, tocos correm e trocam de cadeira, inclusive o
comandante. Quem sobrar, será o comandante e continuará a
brincadeira.

DINÂMICA: “OLÁ MEU BICHINHO!”
OBJETIVO: lazer e descontração.
MATERIAL:
Aparelho de som e CDs com músicas bem animadas. Uma venda para
olhos (pano de preferência escuro).
PROCEDIMENTO:
O facilitador solicita que todos fiquem de pé, livres, soltos, sem nada
nas mãos. Solicita um voluntário que será vendado e prossegue com
as orientações:
1- Eu vou colocar uma música e vocês deverão dançar de mãos
dadas em Círculo ao som da música.
2- A pessoa vendada ficará no centro do Círculo.
3- Quando eu parar a música, a pessoa que está no centro do
Círculo apontará para uma pessoa e irá na direção desta.
Chegando próximo dirá: “Olá Meu Bichinho!”.
4- A pessoa escolhida deverá então imitar o som de um animal
(latir, miar, coaxar, etc.)
5- A pessoa vendada deverá adivinhar quem é a pessoa que está
imitando o bichinho, dizendo seu nome.
6- Serão dadas três chances. Caso a pessoa não acerte,
continuará no centro do Círculo e outra música é colocada e a
brincadeira prossegue.
7- Caso acerte, a pessoa que foi o “bichinho” será vendada e irá
para o centro do Círculo, e a brincadeira prossegue.

DINÂMICA: SALVE-SE COM UM ABRAÇO
OBJETIVO:
É um excelente “vitalizador” para grupos que já se conhecem e
necessitam, sempre, exercitar e “adubar” as relações interpessoais.
MATERIAL:
Aparelho de som e CDS com músicas bem animadas.
PROCEDIMENTO:
O facilitador solicita que todos fiquem de pé, livres, soltos, sem nada
nas mãos, entrega um balão (bexiga) a uma pessoa, pede-lhe que o
encha, dê um nó no balão e prossegue nas orientações:
1- “Vocês vão dançar à vontade, em todo esse ambiente, soltos
(sem pegar nas mãos uns dos outros), conforme o ritmo da
música;”
2- “Tem uma pessoa que está segurando um balão. No momento
em que eu parar a música, todas as pessoas, em dupla, se
abraçarão;”
3- “Aquela que estiver com o balão, deve entrega-lo à pessoa que
estiver mais perto e que não esteja abraçada com ninguém.
NÃO DEVE JOGAR O BALÃO E A PESSOA QUE FOR
ESCOLHIDA DEVE RECEBÊ-LO e reiniciar a brincadeira;”
4- “A música toca e todos voltam a dançar SOLTOS, SOZINHOS.
O balão está em outra mão... A música para, outra vez, e novas
duplas se abraçam e o balão é entregue a outra pessoa... e,
assim, sucessivamente.
5- A atividade prossegue dentro da conveniência do facilitador. O
princípio é: TODOS PRECISAM SER SALVOS... COM UM
ABRAÇO.

3 DINÂMICAS DE INTEGRAÇÃO E CONHECIMENTO para o Dia do Professor


DINÂMICA: INTEGRAÇÃO MUSICAL:
MATERIAL: Gravador. CD com músicas bem animadas.
OBJETIVO: Integração. Propiciar clima de descontração entre os participantes.
DESENVOLVIMENTO:
1- Colocar música. Pedir aos participantes que caminhem pela sala,
individualmente, tentando entrar no ritmo da música.
2- Mudar a música. Pedir aos participantes que formem duplas e dancem juntos
no ritmo da música.
5- Trocar novamente a música. Ao comando do facilitador os participantes devem
agora formar grupo de três, dançando juntos no ritmo da música.
6- Ao comando do facilitador, cada vez que a música é trocada, formar grupo de
quatro, oito, dez, até que todo o grupo esteja dançando junto.
7- Avaliação:
Cada um expressa o que achou da dinâmica: Gostou? Sentiu alguma dificuldade,
por que? Qual foi o objetivo da dinâmica?

DINÂMICA: ASSIM CAMINHA A HUMANIDADE
OBJETIVO: Aquecimento; sensibilização e integração do grupo.
MATERIAL: Aparelho de CD. CDs com vários tipos de músicas.
DESENVOLVIMENTO:
1-Colocar uma música lenta e pedir aos participantes que caminhem pela sala,
relaxando as tensões do dia, procurando sentir a emoção que a música transmite,
em dado momento parar e “congelar” em uma posição.
3- Colocar uma música romântica e pedir para que caminhem, deixando-se
penetrar pela emoção que a música transmite. Congelar na emoção.
4- Alterar a música, colocando uma mais agitada e pedir que andem no ritmo da
música.
5- Alterar novamente a música. Solicitar que cada um escolha um par e dance,
trocando sucessivamente de par (música sugerida: “New York, New York”)
6- Colocar uma música para todo o grupo dançar junto.
7- Comentários. Avaliação da dinâmica. Sentimentos e descobertas.


DINÂMICA: COMPRA E VENDA
OBJETIVO: Estimular autoconhecimento. Favorecer um maior
conhecimento entre os participantes. Reconhecer as qualidades das
outras pessoas. Integração do grupo.
MATERIAL: Folha de papel para cada participante. Lápis Preto. Lápis
coloridos.
DESENVOLVIMENTO:
**Leitura do texto inspiracional: “Não existe em lugar nenhum do
planeta, alguém que não tenha nada a oferecer ou nada a receber.”
**O facilitador solicita que cada participante desenhe uma “Loja de
Departamentos” que exponha suas características pessoais.
**Cada participante mostra ao grupo sua “Loja”.
**Um de cada vez, cada participante faz um “passeio de compras” e
escolhe produtos da loja das outras pessoas de grupo, identificando
o porquê de estar “comprando” tais “produtos”.
**Comentários dos participantes sobre a dinâmica.

3 DINÂMICAS DE APRESENTAÇÃO para o Dia do Professor


DINÂMICA: CARTÕES E BALÕES
Número de participantes: até 40 participantes
Tempo de duração: 45 minutos
Objetivos:
Geral: Favorecer a apresentação do grupo
Específico: A partir de um estímulo verbal, promover a descontração
dos membros do grupo e sua conseqüente apresentação.
Material: bolas de sopro (coloridas); cartões coloridos; lápis hidrocor e
papel ofício.
DESENVOLVIMENTO:

1- Enumerar uma série de cartões coloridos e no seu verso
escrever a seguinte ordem: “Estoure uma bola da cor do seu
cartão”
2- Encher as bolas coloridas e introduzir em cada uma delas papéis
chaves contendo frases pitorescas, alusivas à apresentação dos
membros do grupo.
3- Dispor as bolas no centro da sala.
4- Formar um círculo em volta das bolas coloridas.
5- Dispor os cartões coloridos em uma mesa e solicitar aos
participantes que escolham cada um o seu cartão.
6- Convidar o portador do cartão de número 1 para que, no centro
do círculo estoure uma bola da mesma cor do seu cartão de
acordo com a ordem expressa no verso.
7- Estourada a bola, o papel chave que estava no seu interior
deverá ser lido em voz alta e atendida sua solicitação.
8- O procedimento continua com a pessoa do cartão de número 2,
e continua até que todos tenham se apresentado.

Sugestões para as frases:
- Como devemos chamar você?
- Escolha alguém do grupo e apresente-se formalmente a
essa pessoa.
- Qual sua expectativa com relação a esse curso?
- O que você espera receber deste grupo? Etc...



DINÂMICA: Encontro
MATERIAL: Gravador. CD com música suave. Textos (formando pares
idênticos) selecionados das Sagradas Escrituras.
OBJETIVO: Abertura dos trabalhos. Promover a Integração entre os
participantes. Criar um clima espiritual e amoroso.

DESENVOLVIMENTO:
1- Grupo em círculo, sentados. Colocar uma música harmonizante de fundo.
O Facilitador distribui os textos, tendo o cuidado de verificar que vai ser possível
formar pares.
2- O Facilitador explica que, dois a dois, os participantes receberam textos
idênticos e que devem caminhar pela sala buscando encontrar o seu par, ou seja,
aquela pessoa que tem o texto igual ao seu.
3- Após terem sido encontrados os pares, será dado um tempo de 5 minutos para
que conversem aos pares trocando informações, tais como: nome; de onde veio;
a que instituição pertence; que coisas mais gosta de fazer; o que espera do
encontro.
4- Feito isso, o facilitador escolhe um participante que iniciará as apresentações,
apresentando seu par ao grupo. Na apresentação, seguir o modelo: “Amigos,
tenho o prazer de lhes apresentar ........................, que é uma pessoa (dizer uma
qualidade que identificou na pessoa) e continuar a apresentação.
5- A apresentação continua com cada dupla apresentando-se um ao outro, até
que todos tenham sido apresentados.
6- Avaliação: solicitar aos participantes que expressem seus comentários sobre a
dinâmica. O que acharam da dinâmica, seus objetivos, etc.

DINÂMICA: CARROSSEL MUSICAL
MATERIAL: Gravador. CD com músicas bem animadas.
OBJETIVO: Integração. Promover maior conhecimento de si e do grupo.
Abertura dos trabalhos.
DESENVOLVIMENTO:
1- Participantes de pé. Formar dois Círculos com os participantes, com o mesmo
número de pessoas em cada Círculo, um Círculo dentro do outro. O Círculo de
dentro da roda, fica voltado para fora de modo a formar duplas, frente a frente.
2- O facilitador coloca a música, solicitando que ambos os Círculos girem para o
lado direito, dançando no ritmo da música.
3- Quando o facilitador para a música, o grupo deve parar onde estiver,
procurando posicionar-se frente a frente, formando pares. Cada par deve darse
as mãos, dizer o seu nome para o seu par, e responder a pergunta feita
pelo facilitador (um falar para o outro a resposta).
4- O facilitador coloca novamente uma música e solicita que os Círculos tornem a
girar. Quando o facilitador para a música, repete-se o procedimento anterior,
cada um vai se posicionar na frente de uma pessoa, formando um nova par,
dizer o nome e responder um ao outro a pergunta feita pelo facilitador.
5- Repetir o mesmo procedimento várias vezes, sempre mudando a música e
com perguntas diferentes.
Exemplos de perguntas:
O que mais me deixa feliz é ...
O que eu mais admiro nas pessoas é ...
O que eu mais gosto em mim mesmo é ...
Amigo verdadeiro para mim é aquele que ...
A coisa mais importante para mim é...
O que eu mais gosto de fazer é...
A minha diversão favorita é ...
6-- Plenária:
Cada um expressa o que achou da dinâmica: Gostou? Sentiu alguma dificuldade,
por que? Qual foi o objetivo da dinâmica?

terça-feira, 4 de setembro de 2012

O DESENVOLVIMENTO INFANTIL E SEUS BRINQUEDOS – (0 a 3 meses)


 O recém nascido apresenta uma postura de flexão nos primeiros meses de vida. Sua cabeça raramente está na linha média do corpo, ele não tem controle ativo de cabeça, a não ser a habilidade de girar a cabeça de um lado para o outro quando está de bruços, a fim de respirar.
O roçar do rosto no lençol é a primeira estimulação tátil que a criança experimenta.
Os braços estão em flexão com a mão fechada e o polegar dentro da palma da mão. Seus movimentos são bruscos e em bloco, reage à luz e ao som grave com piscar de olhos.

0 a 3 MESES
Nessa época o bebê prefere a posição deitado de costas, a cabeça geralmente não está na linha média, ele pode levar as mãos no peito e as olha sendo essa atitude importante para a auto exploração (toque e visão).
Ele leva as mãos à boca inicialmente por acidente, depois propositalmente para sugar, mais tarde explorando lábios, bochechas e a língua com os dedos.
Os olhos começam a coordenar e se preocupam com a presença da mãe a uma distância de 15 cm demonstram atração pela luz suave e rejeição a luz forte.
Quando estão acordados. O bebê pode ser colocado de costas, pois essa posição estimula os primeiros indícios de comunicação, o sorriso, o balbucio e a fixação do olhar.
Há um controle maior da cabeça quando está de barriga para baixo. O peso é tomado nos antebraços que o ajuda a levantar a parte de cima do corpo.
Gradualmente o bebê começa a selecionar o que vê, pode seguir sua mãe quando ela se move em torno do berço, segue um brinquedo simples movimentando-se de 15 a 30 centímetros acima de seu rosto num semicírculo de um lado para outro.
Começa a se virar para onde vem o som de uma voz, rindo quando a mãe fala com ele. Já está aprendendo a sorrir quando a mãe fala com ele ou quer ser apanhado, e que quando chora atrai a atenção.
Brinquedos adequados para essa faixa etária
•Móbiles com movimentos suaves;
•Músicas suaves;
•Luvas com texturas diferentes para estimular o tato;
•Lanterna;
•Guizos;
•Iluminação suave;
***Luzes, cortinas coloridas, campainhas, sininhos pendurados, objetos frios e mornos comparando os dois.