O
que observei na escrita dos alunos:
-
letra grande – ocupando duas linhas;
-
letra pequena – difícil leitura;
-
troca a posição do caderno (seguidamente pega o caderno virado, ou pula folhas
para escrever);
-
escrita sem obedecer aos limites no caderno, por exemplo: escreve no meio da
linha, escreve subindo e descendo a linha;
-
escrita de palavras da direita para a esquerda (espelhada);
-
escrita de baixo para cima e volta para trás nas folhas do caderno.
Para
ajudar a sanar essas dificuldades apresentados pelos alunos, utilizo
estratégias e atividades que desenvolvem: COORDENAÇÃO VISOMOTORA; PERCEPÇÃO ESPACIAL; LATERALIDADE e EQUILÍBRIO.
-
Trabalhar primeiramente em espaço amplo;
Questionar
o aluno:
O
que está atrás de ti?
O
que está ao teu lado? A tua frente?
O
que está mais perto de ti?
O
que está acima? Abaixo?
-
Colorir dentro de limites de figuras geométricas contornadas com barbante
colado;
-
Traçar linhas verticais e horizontais com giz na calçada ou quadro de giz
utilizando-se de espaços limitados por moldes vazados;
-
Seguir ordens dadas pelo professor, por exemplo:
1
passo para frente;
2
passos para o lado;
1
passo para trás;
-
Andar seguindo a instrução dada pelo professor: passar por baixo da mesa, por
cima da cadeira, etc.
-
Trabalhar noções de longe e perto, por exemplo: fique perto da porta; todos
longe da janela, etc.
-
Marchar com os alunos, utilizando-se de palmas nas diversas relações espaciais:
para cima, para baixo, para frente, para trás.
-
Exercícios com palitos de fósforos (reproduzir estruturas) na mesa como o
exemplo:
-
Caminhar de lado, da esquerda para a direita.
-
Equilibrar-se com o pé direito, depois com o pé esquerdo e ponta dos pés.
-Saltar
sobre objetos.
-
Caminhar sobre tijolos, tábuas ou banco sueco.
-
Subir em pneus pendurados na horizontal.
-
Folhar livros ou revistas.
-
Dar corda em despertador; brinquedos de corda.
-
Brincar com esses objetos martelo, pregos, pente, tesoura...
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